Lourdes Ortega

A modern világban a Lourdes Ortega a közönség széles köre számára nagyon fontos és érdekes téma lett. Akár személyes, akár szakmai vagy tudományos szinten, a Lourdes Ortega emberek millióinak figyelmét ragadta meg szerte a világon. Hatása a technológiától a politikáig számos területen érezhető volt, és befolyása minden nap növekszik. Ebben a cikkben részletesen megvizsgáljuk a Lourdes Ortega különböző aspektusait, és megvitatjuk fontosságát a jelenlegi kontextusban. Az eredetétől a lehetséges jövőbeli vonatkozásaiig elmélyülünk a Lourdes Ortega világában, hogy megértsük hatókörét és jelentését a mai társadalomban.

Lourdes Ortega
Életrajzi adatok
Született1968. június 4. (56 éves)
Cádiz
Ismeretes mint
  • nyelvész
  • egyetemi oktató
Iskolái

Lourdes Ortega (Cádiz, 1962. június 4. –) spanyol születésű amerikai nyelvész. Jelenleg (2019) az alkalmazott nyelvészet professzora a Georgetowni Egyetemen.[1] Kutatása a második nyelv elsajátítására és a második nyelv írására összpontosít.[2] Ortega a második nyelv elsajátításával kapcsolatos munkájáért ismert. Ortega szerint a szintaktikai összetettséget többdimenziósan kell mérni.

Cumming, Hyland, Kormos, Manchón, Matsuda, Polio, Storch és Verspoor mellett Ortegát tartják a nyelvírás egyik legjelentősebb kutatójának.

Karrier

Ortega mesterfokozatú diplomát szerzett angol mint második nyelv tantárgyból 1995-ben. 2000-ben pedig doktori címet szerzett második nyelv elsajátítása tantárgyból a Hawaii Manoa Egyetemen. Ortega alkalmazott nyelvészetet tanított a Georgia State University-ben 2000-2002 között, az Arizonai Északi Egyetemen 2002-2004 között, a Hawaii Manoa Egyetemen 2004-2012 között és a Georgetowni Egyetemen 2012 óta.[3]

Ortega a Language Learning főszerkesztője.[4]

Kutatás

Ortega egyik legismertebb publikációja az Applied Linguisticsben jelent meg "Towards an Organic Approach to Investigating CAF in Instructed SLA: The Case of Complexity" címen (magyarul: A CAF organikus megközelítése), amelyben John Norrisszal együtt azt állította, hogy a szintaktikai komplexitást többdimenziósan kell mérni.[5]

Díjak

Bibliográfia

Könyvek

  • Understanding Second Language Acquisition. (2009)[8]

Cikkek

  • "Effectiveness of L2 instruction: A research synthesis and quantitative meta‐analysis." (2000)
  • "The role of implicit negative feedback in SLA: Models and recasts in Japanese and Spanish." (1998)
  • "Planning and focus on form in L2 oral performance." (1999)
  • "Syntactic complexity measures and their relationship to L2 proficiency: A research synthesis of college‐level L2 writing." (2003)
  • "Towards an organic approach to investigating CAF in instructed SLA: The case of complexity." (2009)

Jegyzetek

  1. ↑ Ortega - Georgetown University, 2019. szeptember 17. . (Hozzáférés: 2019. december 5.)
  2. ↑ Lourdes Ortega's Homepage, 2019. szeptember 17. . (Hozzáférés: 2019. december 5.)
  3. ↑ Lourdes Ortega's Homepage, 2019 . (Hozzáférés: 2019. december 5.)
  4. ↑ Language Learning: A Journal of Research in Language Studies. Wiley.com, 2018. október 6.
  5. ↑ Norris (2009). „Towards an Organic Approach to Investigating CAF in Instructed SLA: The Case of Complexity”. Applied Linguistics 30 (4), 555–578. o. DOI:10.1093/applin/amp044. 
  6. ↑ Archivált másolat. . (Hozzáférés: 2019. december 5.)
  7. ↑ The ACTFL-NFMLTA/MLJ Paul Pimsleur Award for research in foreign language education. Actfl.org, 2018 . (Hozzáférés: 2019. december 5.)
  8. ↑ Manchón, Rosa. Understanding Second Language Acquisition. Routledge Taylor & Francis Group, 320. o. (2009). ISBN 9780340905593 

Fordítás

Ez a szócikk részben vagy egészben a Lourdes Ortega című angol Wikipédia-szócikk ezen változatának fordításán alapul. Az eredeti cikk szerkesztőit annak laptörténete sorolja fel. Ez a jelzés csupán a megfogalmazás eredetét és a szerzői jogokat jelzi, nem szolgál a cikkben szereplő információk forrásmegjelöléseként.

További információk